عباس امام در گفت و گو با ایسنا، اظهار کرد: بیش از 45 سال است که صفحه اول کتاب های درس زبان انگلیسی مدارس راهنمایی، دبیرستان و نیز کتاب های آموزش زبان انگلیسی در سطح دانشگاه ها با این جمله امام خمینی (ره) مزین شده است. «پیشتر، به زبان های خارجی احتیاج نبود. امروز، احتیاج است. باید زبان های زنده دنیا جزء برنامه تبلیغات مدارس باشد». طبیعی است این رویکرد، یادگیری و آموزش زبان های خارجی و در راس آن ها زبان انگلیسی را در خدمت توسعه و تحولات اقتصادی، اجتماعی، و فرهنگی کشور می دانست و می داند.

وی ادامه داد: به این دلیل، برنامه ریزی آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه ها نیز بر این اساس و رویکرد بعد از انقلاب فرهنگی در دانشگاه های کشور، با فراز و فرودهایی اجرا می شد. در این چهارچوب، منابع درسی آموزش زبان انگلیسی عمومی و تخصصی با توجه به نیازهای بومی و در نظر گرفتن ارزش های ملی، مذهبی، ایرانی _اسلامی تدوین شده است که کتاب های تهیه و تدوین شده عموما توسط ناشر مورد تایید شورای عالی انقلاب فرهنگی، یعنی «انتشارات سمت»، بوده است.

استاد زبان انگلیسی دانشگاه شهید چمران اهواز گفت: تا پایان دهه 70 که وضعیت بودجه کشور شرایط مناسب تری داشت و کلیت رویکرد حاکمیت نیز به آموزش زبان انگلیسی مثبت بود، ارائه دروس زبان انگلیسی عمومی و نیمه تخصصی در دانشگاه ها به این ترتیب بود که در بسیاری از دانشگاه ها دانشجو ابتدا چند واحد «زبان انگلیسی پیش دانشگاهی» می گذراند. این واحدهای درسی بین 2 تا 6 واحد و حتی در برخی دانشگاه ها تا 10 واحد بود. سپس دانشجو در دو ترم متوالی 6 واحد زبان انگلیسی عمومی و نیمه تخصصی می گذراند که شامل هر ترم سه واحد بود. این سه واحد هر ترم، در قالب دو جلسه دو ساعته در هفته برگزار می شد.

وی افزود: در این شرایط، با توجه به احساس نیاز عموم مردم به اهمیت یادگیری زبان انگلیسی، شمار زبانکده های خصوصی نیز افزایش یافت که قطعا این وضعیت از هر لحاظ در خدمت توسعه کشور بود. اما تقریبا در اواسط دهه 80 بود که معلوم نشد به چه دلیل وزارت آموزش عالی، تعداد واحدهای درسی زبان انگلیسی عمومی دانشگاهی را از دو درس زبان انگلیسی عمومی 1 و زبان انگلیسی عمومی 2 (به تعداد 6 واحد)، به فقط یک درس یعنی زبان انگلیسی عمومی سه واحدی کاهش داد. متاسفانه، این تصمیم فاقد وجاهت آموزشی علمی بود اما هیچ گاه هیچ نهاد مسئولی دلایل توجیهی خود را ارائه نکرد.



امام عنوان کرد: از آغاز نیمسال اول تحصیلی 1403_ 1404 وزارت علوم، تحقیقات و فناوری یک گام دیگر فراتر رفته، با کاهش بسیار زیانبارتر تعداد واحدهای زبان انگلیسی عمومی از 3 واحد به تنها 2 واحد که شامل یک جلسه در هفته است، آینده ای بس تیره و تار برای یادگیری زبان انگلیسی عمومی رقم زده است. این درحالی است که زبان انگلیسی، به عنوان یکی از مهمترین ابزارهای تسلط بر منابع دروس تخصصی دانشگاهی است.

وی عنوان کرد: این در شرایطی است که حتی کم سوادترین والدین در سرتاسر ایران، چنانچه توانایی مالی کافی داشته باشند، حاضر هستند سالیانه میلیون ها تومان هزینه زبان آموزی فرزندان خود کنند. استقبال گسترده والدین، نوجوانان و جوانان از یادگیری زبان انگلیسی در زبانکده ها شاهد این مدعا است.

استاد زبان انگلیسی دانشگاه شهید چمران اهواز گفت: فضای علمی _تخصصی دانشگاه ها نیز مزید بر این علت است چرا که دانشجویان برای پذیرش در مقاطع تحصیلات تکمیلی، کارشناسی ارشد و دکتری، نیازمند نمایش تسلط عملی خود بر زبان انگلیسی در امتحانات آن دوره ها هستند، و از نظر مقررات آموزشی چنانچه دارای مقالاتی به زبان انگلیسی باشند یقینا این امر در ارزیابی پذیرش آن ها در دوره کارشناسی ارشد و دکتری نقش بسیار مثبت و تاثیرگذاری خواهد داشت.

امام تاکید کرد: بیان نقش تسلط جوان تحصیلکرده امروز بر زبان انگلیسی برای تسهیل ارتباطات بین المللی در فضای گسترده مجازی نیز اظهر من الشمس است. در واقع، جوان تحصیلکرده مسلمان شیعه ایرانی امروز حتی برای تبلیغ ارزش های ملی مذهبی خود و پاسخگویی به شبهات شهروندان دیگر ملل و دیگر فرهنگ ها باز هم نیازمند دانستن زبان بین المللی انگلیسی است و به تصریح خود متخصصان انگلیسی زبان آموزش زبان انگلیسی، امروزه برخلاف یک تا دو قرن گذشته، زبان انگلیسی از تملک محض انگلیسی ها و آمریکایی های گویش ور بومی این زبان بیرون آمده و به زبانی بین المللی تبدیل شده است.

وی ادامه داد: بنابراین هر شهروند در هر کشور و هر فرهنگی می تواند از این ابزار بین المللی بهره گرفته و حضور و تاثیر خود و باورها، ارزش ها و سنت های مطلوب ملی _مذهبی خود را با آن تبلیغ کند. یعنی گونه ای از زبان انگلیسی که آن را انگلیسی به عنوان یک زبان بین المللی (English as an International Language) می نامند.

امام ادامه داد: به این ترتیب، تصمیم وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، برای به حداقل رساندن تدریجی تعداد واحدهای زبان انگلیسی عمومی دانشگاه و احتمالا حذف آن در آینده، ضربه ای به توسعه کشور وارد خواهد کرد و در نتیجه باعث ایجاد بار مالی غیر ضروری برای خانواده ها و جلوگیری از توانمندسازی زبانی _فرهنگی جوانان برای دفاع عملی بیانی _تبلیغی از ارزش های ملی مذهبی خود در جهان امروز می شود.

این استاد دانشگاه یادآور شد: آیا مسئولان ذیربط «وزارت علوم، تحقیقات، و فناوری» حاضر به پاسخگویی و توجیه این اقدامات غیر سازنده آموزشی خود خواهند بود؟! تجارب گذشته، نشان می دهد که نباید امیدی به پاسخگو بودن مقامات و نهادهای مربوطه داشت، هرچند امیدوارم این گونه نباشد و بزودی شاهد پاسخگویی آن ها باشیم.

انتهای پیام